Модернизация системы российского образования предусматривает одной из важнейших задач повышение качества образования. Следовательно обеспечивать это качество должен педагог соответствующего уровня, свободно владеющего своей профессией и ориентированного в смежных областях деятельности, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности.
  Саморазвитию и формированию необходимых компетенций способствует занятие научной деятельностью. Несомненно, что выполняя научное исследование, педагог прежде всего начинает шире и глубже смотреть на вещи, значительно обогащает свою эрудицию и приобретает многие навыки, могущие пригодиться ему и в практической деятельности. Однако, самое главное, это то огромное удовлетворение, которое он получает, успешно закончив полезное исследование.

 

   Занимаясь научно-исследовательской работой, у педагога формируются следующие качества и способности:
   • образованность, эрудированность, любознательность, интеллигентность;

   • трудолюбие и высокая работоспособность, предприимчивость;
   • пунктуальность, аккуратность, ответственность;
   • креативность и самостоятельность;
   • воспитанность, коммуникабельность, терпимость;
   • способность к постоянному духовному и нравственному самосовершенствованию;
   • потребность в профессиональном самообразовании, обогащении профессиональных знаний,    

     умений, навыков;
   • организаторские способности;
 • умение осуществлять диагностику, анализ, целеполагание, проектирование педагогической деятельности с учетом личностных качеств воспитанников и конкретных условий коллектива.

   

​

     Для того, чтобы выяснить, есть ли у вас склонность к научному исследованию, нужно начать с малого: обобщить какой-то материал отделения в виде статьи или научного доклада. При выполнении такого небольшого по объему исследования совсем не обязательно искать себе в помощь научного руководителя.

     Достаточно бывает ознакомиться с правилами представления статей, периодически публикуемых каждым журналом, познакомиться хотя бы с несколькими литературными источниками по этому вопросу и посмотреть, как оформляется собранный материал в статьи именно в том журнале, куда предполагается направить статью.

Творите, исследуйте, обобщайте, анализируйте! Наука начинается с малого!