В Уфе 27 июля 2017г.  Глава Республики Башкортостан Рустэм  Закиевич Хамитов  провел заседание правительства республики, на котором была утверждена новая государственная программа по развитию науки и технологий в Республике Башкортостан.

 

           Что же следует из этого? А следует то, что робототехника активно входит в нашу жизнь. Возможно, уже лет через десять мы будем воспринимать ботов на улице так же спокойно, без удивления и недоумения, как в прошлом стали воспринимать мобильный телефон или планшет. А дети будут принимать этот мир с роботами уже как что-то само собой разумеющееся.

​

​

           Это значит только одно: каждому ребенку полезно знать о робототехнике побольше. И пусть он потом не станет инженером или программистом, а выберет профессию бухгалтера, слесаря или поэта. Понимание сути того, что такое робот, и представление о техническом творчестве все равно будет для него полезно, лишит его страха и недоумения перед «умной машиной». Ведь малыш будет видеть, как создается робот или другое техническое устройство.

     Именно поэтому  мною  разработана программа дополнительного образования по образовательной робототехнике «Интеллектус» для детей старшего дошкольного возраста.

       Через освоение Лего-технологий воспитанники МБДОУ Детский сад № 277 изучают основы современной робототехники с помощью конструкторов ЛЕГО WeDo.

        Обучение основам робототехники осуществляется на базе конструктора  LEGO Education WeDо 9580 и его ресурсного набора.

        В состав конструкторов входят детали, которые позволяют сделать модель более маневренной и «умной»:  это кирпичики, оси, шкивы, кулачки, зубчатые колеса,  USB LEGO- коммутатор, мотор,  датчик наклона и датчик расстояния.

​

​

         Программирование моделей осуществляется с помощью программы LEGO Education WeDo, где с помощью блоков задаётся программа работы модели. 

         Легороботы предоставляют педагогам средства для достижения целого комплекса образовательных целей:

• Развитие словарного запаса и навыков общения при объяснении работы модели.

• Установление причинно-следственных связей.

• Анализ результатов и поиск новых решений.

• Коллективная выработка идей.

• Экспериментальное исследование, оценка (измерение) влияния отдельных факторов.

   Развитие логического мышления, программирование заданного поведения модели. Работа с этими конструкторами дарит возможность создавать яркие "Умные" игрушки, наделять их интеллектом, выучить базовые принципы программирования на ПК, научиться работать с моторами и датчиками. Это позволяет почувствовать себя настоящим инженером-конструктором.

​

​

Примерное содержание разделов программы для детей 5-7 лет

​

         1. Первые шаги.

         В разделе «Первые шаги» представлены основные приемы сборки и программирования.

Этот раздел используется как справочный материал при работе с Комплектом заданий, а также для изучения на отдельных уроках, чтобы познакомить дошкольников с основами построения механизмов и программирования.

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

         2. Забавные механизмы.

         В       разделе «Забавные механизмы» основной предметной областью является физика.

     На занятии «Танцующие птицы» учащиеся знакомятся с ременными передачами, экспериментируют со шкивами разных размеров, прямыми и перекрёстными ременными передачами.

     На занятии «Умная вертушка» дошкольники исследуют влияние размеров зубчатых колёс на вращение волчка.

      Занятие «Обезьянка-барабанщица» посвящено изучению принципа действия рычагов и кулачков, а также знакомству с основными видами движения. Учащиеся изменяют количество и положение кулачков, используя их для передачи усилия, тем самым заставляя руки обезьянки барабанить по поверхности с разной скоростью.

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

        3. Звери.

      В       разделе «Звери» основной предметной областью является технология, понимание того, что система должна реагировать на свое окружение.

     На занятии «Голодный аллигатор» учащиеся программируют аллигатора, чтобы он закрывал пасть, когда датчик расстояния обнаруживает в ней «пищу».

       На занятии «Рычащий лев» дошкольники программируют льва, чтобы он сначала садился, затем ложился и рычал, учуяв косточку.

      На занятии «Порхающая птица» создается программа, включающая звук хлопающих крыльев, когда датчик наклона обнаруживает, что хвост птицы поднят или опущен. Кроме того, программа включает звук птичьего щебета, когда птица наклоняется, и датчик расстояния обнаруживает приближение земли

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

          4. Футбол.

          Раздел Футбол сфокусирован на математике.

          На занятии «Нападающий» измеряют расстояние, на которое улетает бумажный мячик.

        На занятии «Вратарь» дошкольники подсчитывают количество голов, промахов и отбитых мячей, создают программу автоматического ведения счета.

        На занятии «Ликующие болельщики» дошкольники используют числа для оценки качественных показателей, чтобы определить наилучший результат в трёх различных категориях.

​

​

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

         5. Приключения.

    Раздел «Приключения» сфокусирован на развитии речи, модель используется для драматургического эффекта.

     На занятии «Спасение самолёта» осваивают важнейшие вопросы любого интервью Кто?, Что?, Где?, Почему?, Как? и описывают приключения пилота – фигурки Макса.

       На занятии «Спасение от великана» дошкольники исполняют диалоги за Машу и Макса, которые случайно разбудили спящего великана и убежали из леса.

     На занятии «Непотопляемый парусник» учащиеся последовательно описывают приключения попавшего в шторм Макса.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

 

 

 

 

 

 

​

Основные формы и приёмы работы

    - беседа;

    - просмотр видео материалов;

    - просмотр презентаций;

    - ролевая игра;

    - познавательная игра;

    - развивающие игры;

    - задание по образцу (с использованием инструкции);

    - творческое моделирование;

    - викторина;

    - проект.

​

​

Материально-техническое  оснащение образовательного процесса

​

• Технологические карты, книга с инструкциями;

• Конструктор LEGO WEDO;

• Компьютер, проектор, экран.

​

​

​

Компетенции, сформированные у воспитанников в ходе реализации программы

​

• Знание  основных принципов механики;

• Умение классифицировать материал для создания модели;

• Умение работать по предложенным инструкциям;

• Умение творчески подходить к решению задачи;

• Умение довести решение задачи до работающей модели;

• Умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

• Умение работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности.